Remerciements

>Cet ouvrage est le fruit d’un travail d’enquête et de recherche, mené dans le cadre d’une thèse de doctorat soutenue en juin 2012 à l’université Paris Descartes.
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Préface
Joël Lebeaume

Quel est le sens de la rupture de l’enseignement technologique industriel du début du XXIe siècle ? Quelle est la logique de la réforme et de la transformation de la « technologie » en « sciences de l’ingénieur » qui affecte simultanément l’éducation technologique de l’école et du collège, les formations spécialisées du lycée d’enseignement général et technologique et du lycée professionnel, à l’époque de la massification de l’enseignement supérieur ? Quel est plus fondamentalement l’avenir de la voie technologique désormais plus proche de la voie générale que de la voie professionnelle ? Telles sont les questions fondatrices de la recherche de thèse de Christian Hamon, brillamment soutenue et que j’ai eu le très grand plaisir de diriger, présentée dans cet ouvrage complet et précis qui met ainsi à disposition cette histoire inédite.
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Introduction. L’enseignement technique, en France

En 1992, dans le cadre de la « rénovation des lycées » le baccalauréat technique, diplôme institué en 1946 et plus connu sous le nom de « Bac E », acquiert le prestigieux statut de scientifique. [...]

Première partie. Des clés pour comprendre la disciplinarisation de la technologie

Chapitre I. La situation contemporaine de l’enseignement de la technologie

Cet ouvrage s’intéresse prioritairement à l’enseignement de la technologie industrielle. [...]