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Indlæser... Du changement dans l'école: les réformes de l'éducation de 1936 à nos jours4 | Ingen | 3,449,859 | Ingen | Ingen | "L'école semble impossible à réformer et, pourtant, elle a beaucoup changé. C'est le paradoxe qu'éclaire cette histoire des réformes depuis Jean Zay en 1936 jusqu'à François Fillon en 2005. Certaines ont suscité de bruyantes polémiques, d'autres sont passées inaperçues. Les unes ont fait l'objet de lois, d'autres de décrets ou de circulaires. L'enchaînement commission/rapport/loi/texte d'application n'est pas général. Bref, le changement a pris de multiples visages. Pourquoi certaines réformes ont-elles réussi et d'autre échoué ? Pour répondre à cette question centrale et évaluer le rôle des divers acteurs, politiques, administrateurs, commissions, syndicats et autres, Antoine Prost revisite l'histoire de notre enseignement : le Front populaire, la Libération, les années de Gaulle, puis les ministères d'Alain Savary, Jean-Pierre Chevènement, Lionel Jospin et François Fillon. La consultation de nombreuses archives le conduit à réviser certaines interprétations et à mettre en évidence le rôle d'acteurs comme Georges Pompidou. Ce livre n'est ni un manuel ni une thèse mais une synthèse aiguisée sur soixante-dix ans de réformes de l'éducation." (4e de couv.)… (mere) |
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Kanonisk titel |
Information fra den franske Almen Viden. Redigér teksten, så den bliver dansk. | |
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Originaltitel |
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Alternative titler |
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Information fra den franske Almen Viden. Redigér teksten, så den bliver dansk. | |
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Beslægtede film |
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Indskrift |
Information fra den franske Almen Viden. Redigér teksten, så den bliver dansk. / | |
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Tilegnelse |
Information fra den franske Almen Viden. Redigér teksten, så den bliver dansk. / | |
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Første ord |
Information fra den franske Almen Viden. Redigér teksten, så den bliver dansk. Introduction
L’histoire de l’enseignement ne se réduit pas à celle de ses réformes. À côté des changements voulus, négociés, imposés ou abandonnés par les gouvernants, il en est beaucoup d’autres qui résultent des évolutions sociales et s’imposent avec une telle évidence qu’ils passent presque inaperçus, au point qu’il est difficile de leur attribuer une date. [...] | |
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Citater |
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Sidste ord |
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Oplysning om flertydighed |
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Forlagets redaktører |
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Bagsidecitater |
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Originalsprog |
Information fra den franske Almen Viden. Redigér teksten, så den bliver dansk. | |
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Canonical DDC/MDS |
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Canonical LCC |
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▾Referencer Henvisninger til dette værk andre steder. Wikipedia på engelskIngen ▾Bogbeskrivelser "L'école semble impossible à réformer et, pourtant, elle a beaucoup changé. C'est le paradoxe qu'éclaire cette histoire des réformes depuis Jean Zay en 1936 jusqu'à François Fillon en 2005. Certaines ont suscité de bruyantes polémiques, d'autres sont passées inaperçues. Les unes ont fait l'objet de lois, d'autres de décrets ou de circulaires. L'enchaînement commission/rapport/loi/texte d'application n'est pas général. Bref, le changement a pris de multiples visages. Pourquoi certaines réformes ont-elles réussi et d'autre échoué ? Pour répondre à cette question centrale et évaluer le rôle des divers acteurs, politiques, administrateurs, commissions, syndicats et autres, Antoine Prost revisite l'histoire de notre enseignement : le Front populaire, la Libération, les années de Gaulle, puis les ministères d'Alain Savary, Jean-Pierre Chevènement, Lionel Jospin et François Fillon. La consultation de nombreuses archives le conduit à réviser certaines interprétations et à mettre en évidence le rôle d'acteurs comme Georges Pompidou. Ce livre n'est ni un manuel ni une thèse mais une synthèse aiguisée sur soixante-dix ans de réformes de l'éducation." (4e de couv.) ▾Biblioteksbeskrivelser af bogens indhold Ingen biblioteksbeskrivelser fundet. ▾LibraryThingmedlemmers beskrivelse af bogens indhold
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